济宁教师说
回应家长关切，教育一直在努力
为满足学生和家长多样化需求
切实提高教育群众的满意度
促进学生全面发展、健康成长
济宁市教育局推出
“济宁教师说”系列栏目
关注家长需求，回应家长关切
师者，传道授业解惑也
由我市优秀教师通过短视频形式
面向广大家长进行答疑解惑
跨越“青春期屏障”：构建亲子对话新桥梁
一、放下权威，平等对话
摒弃“居高临下”的说教姿态，以“我们一起聊聊”的平等语气开启对话。将孩子视为独立的个体予以尊重，是孩子愿意主动倾诉的前提。
二、学会倾听，延迟评判
当孩子表达时，耐心听完整，不急于打断、反驳或评判。即使观点不同，也先给予尊重，再温和引导，避免因沟通方式不当激化矛盾。
三、找准时机，营造氛围
避免在孩子情绪激动或专注时沟通。优先选择散步、睡前等轻松时刻，从兴趣话题自然切入，减少对成绩、隐私的直接追问，降低孩子的心理防御。
四、多予肯定，保护信心
敏锐发现孩子的微小进步（如主动分担家务、学习更自觉），并及时给予真诚鼓励。对缺点失误多一份包容，避免全盘否定，用心守护其自尊与自信。
济宁市第四中学
郑嘉璇
中小学生亲子关系构建指南
一、高质量陪伴，拒绝“假性在场”
每天预留30分钟专属陪伴时间，放下手机，全身心投入孩子的游戏、阅读或聊天，让孩子感受到被重视与关爱，避免“人在旁、心在屏”的敷衍式陪伴。
二、平等沟通，学会“倾听共情”
多以“你觉得呢”“我理解你的感受”代替命令式说教，允许孩子表达不同观点，哪怕想法幼稚，也先肯定其表达意愿，再温和引导，减少对立情绪。
三、适度放手，培养“自主意识”
尊重孩子的选择权，如让其自主安排周末活动、挑选兴趣班，在可控范围内允许试错，帮助孩子建立自信心与责任感，避免过度包办引发逆反。
四、正向激励，多用“具体表扬”
表扬时聚焦行为而非笼统评价，比如不说“你真棒”，而是“你今天主动整理书桌，做事很有条理”，让孩子明确努力方向，增强自我认同感。
汶上县建华实验小学
蒋云凤
孩子作文起步的实用方法
一、正视仿写的价值
仿写是作文启蒙的有效方法，无需担心孩子依赖，关键在后续科学引导。它像书法临摹，能解决孩子写作下笔难的问题，帮孩子在模仿中掌握开头结尾、细节描写等写作技巧。仿写不是写作终点，孩子仿写后，要鼓励其融入自身想法和生活细节，在小创作中收获成就感，逐步建立写作信心。
二、把握陪伴的原则
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